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Books Frontpage Deconstrucción de la educación especial y construcción de la inclusiva
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Features:

  • Pages: 215
  • Edition Date: 2007
  • Edition: 12112007
  • Language: Castellano.
  • Binding: Tapa blanda o Bolsillo.
  • Weight: 0,27 kg.

  • Deconstrucción de la educación especial y construcción de la inclusiva

  • 9788471337702

  • Authors: Pablo Manzano, Gary Thomas [Autor], Andrew Loxley [Autor]

  • Translator: Pablo Manzano Bernárdez

  • Índice Prefacio de los directores de la colección Prefacio. 1. Educación especial: teoría y habladurías teóricas Críticas La capacidad de recuperación de la educación especial Teorías de la educación especial y crítica teórica: razones para ser diferentes Pensar en pequeño: la necesidad de indagar sobre lo concreto Comentario a modo de conclusión. Resumen. 2. Las raíces de los conocimientos de educación especial. El crecimiento de la educación especial: una nueva epistemología. La investigación sobre la educación especial: la magia del método. Fe en métodos difuntos La inteligencia y la educación especial: estudio monográfico de la construcción (y deconstrucción)de ideas Nuevas formas de conocer y comprender la diferencia: nuevos tipos de pruebas. Comentario a modo de conclusión. Resumen. 3. El gran problema de la “necesidad”: un estudio monográfico de un caso de niños que no se comportan bien. La idea de “dificultades emocionales y conductuales”: la raíz del problema ¿De quién son las necesidades?. Satisfacción de necesidades. Del simple mal comportamiento al trastorno y el tratamiento Categorías para niños, no para adultos Hacer más humanas las escuelas en cuanto ambientes: tema habitual de conversación en las escuelas humanas. Conclusión Resumen. 4. El fracaso del aprendizaje, sobre todo de la lectura. Mitos sobre la mente ¿Facultades explicativas? “Billetes de inferencia” para comprender el fracaso escolar Comentarios finales. Resumen 5. Representar la diferencia. ¿Diferencia o diversidad? ¿Aceptar o segregar? Lyotard: diferencia y terror Foucault: disciplina, castigo y meticulosos regímenes de poder ¿Etiquetas adhesivas? En torno a la diferencia Resumen 6. ¿Escuelas inclusivas en una sociedad inclusiva? Normativa, política y paradoja. Principios y medidas: reconceptualización de los servicios públicos del estado Incremento del 15% de la producción de hierro en lingotes: ¿una nueva racionalidad de la enseñanza? Las escuelas y el proceso normativo: ¿cambio por ósmosis?. Comentarios finales. Resumen. 7. Crear la inclusión. ¿Contra la inclusión? Ser “activista moral”con respecto a la inclusión. La inclusión abarca más que las “necesidades especiales” Activismo moral, inclusión y realismo Comentarios finales. Resumen
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